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探寻数学源流,整体把握数学课堂

发布时间:2021/1/15 15:22:00 访问次数:109

 
  2020年12月8日,虽有冬日的寒意,却是晴朗而又阳光明媚的一天。北京数学会“学校教研组长及团队发展培训计划”北京十三中基地校启动仪式及研究活动如期举行。
  培训计划负责人,北京教育学院教授、北京数学会副理事长、北京数学会中学委员会主任王建明;西城区教育研修学院数学学科室主任李梁老师莅临指导。培训计划其它基地校的老师也来到我校参加了启动仪式和研讨活动。

启动仪式
  简约的启动仪式,有如轻快而又激起思维涟漪的课堂引入。蔡冬梅校长在致欢迎辞时,表达了对培训计划的支持,相信整个团队及每一名教师都能走得更远;同时代表学校向王建明教授和李梁老师表达了谢意;对各基地学校的老师表示欢迎。王建明教授介绍了培训计划的初衷和目标,他提出,一要提升学科教师整体把握数学的能力,二要推动教研组的团队建设,二者结合使数学教研组获得成长。


王建明教授向蔡冬梅校长颁发了基地校标牌


周子军书记全程参加了这次活动



研究课
  在这次研讨活动中,我校展示了三节研究课,分别是甘板留老师的《椭圆切线的研究》,常文静老师的《平面向量线性运算的应用》以及王春华老师的《增长速度的比较》。
  这是一次很不一样的研究课。虽然只是三位教师上课,却是教研组的所有老师被“卷”入其中。前期,通过听王建明教授的讲座,通过线上集体备课,老师们的思想受到极大震动。接下来,在反复的试讲中,授课教师不断修正教学内容和教法,其他教师在听课的过程中一起做课堂观察,课后的非正式研讨随时发生。直到前一日,老师们还在打磨。
  这次的研究课,从选题到课堂呈现,都努力贯彻培训计划的指导思想。经过全组的努力,取得很好的效果。


甘板留老师


常文静老师


王春华老师

课后研讨
  在课后研讨中,三位授课教师首先介绍了教学设计思路,参加活动的老师们与三位老师开展了对话。王建明教授对大家提出的高质量问题给予肯定。








各基地校的老师参加讨论
  之后,西城数学室主任李梁老师进行了点评。李梁老师结合研究课的内容,着重分析了数学思维与解决数学问题的手段、情境创设与教学内容的关系。他赞扬了老师们有勇气的教学设计,肯定了层层递进、学科思想丰富的问题选取;认为在学生活动中很好地体现了学科核心素养中数学抽象、逻辑推理、数学建模这三点。
  王建明教授最后做了点评和总结。王教授强调了“向最伟大的数学家学习,做真正而不是纸上谈兵的数学建模”的理念。王教授对三节研究课的设计及课堂效果给予了肯定。他广泛论述了相关知识的来源,结合研究课的内容分析了学生知识结构,具体讲解了针对不同年级如何整体把握数学知识,帮助学生有效建立数学思维,学习解决问题的手段。
  王建明教授还对本次活动的组织给予了肯定。


李梁老师


王建明教授

结语
  这次活动,从学习、备课、试讲到今天的呈现,以及课后的研讨活动,老师们经历了一次凝重、痛苦到喜悦的过程。这是纯粹的“数学”的战斗,授课老师有收获,全组教师有收获;从研究到课堂,从教师行动到活动组织,专家满意,老师们满意。满意不是满足——满意的是我们进入了状态——今天的活动已经打开了一扇门,前面的路还很长,需要我们坚定信心,不断努力才能走得更远。
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